哈尔滨新闻网为您提供全面及时的哈尔滨资讯,内容覆盖哈尔滨新闻事件、体坛赛事、娱乐时尚、产业资讯、实用信息等,设有新闻、体育、娱乐、财经、科技、房产、汽车等30多个内容频道,让您全面了解哈尔滨。

当前位置: 首页 > 旅行 >正确认识MOOC的三个问题:国家创新会消亡么

正确认识MOOC的三个问题:国家创新会消亡么

来源:哈尔滨新闻网 发表时间:2018-01-09 17:10:22发布:哈尔滨新闻网 标签:行业 大学 高校

  核心阅读行业特色高校在服务国家及行业需求中具有独特而重要的作用,MOOC又称“慕课”,是大规模开放在线课程(MassiveOpenOnlineCourse)的英文简写,它是一种面向大众的在线课程,最早发端于斯坦福大学、麻省理工学院等国外名校,自2018年进入中国后就迅速掀起了一股建设热潮,并一直延续至今,同时,行业特色高校是行业科技进步的重要技术支撑,始终承担着行业技术创新和产业技术升级改造的主要任务,是科研课题、技术研发的主阵地,服务于行业发展需要,在推动国民经济整体发展中作出了特殊贡献,MOOC正以一种前所未有的方式对高等教育形态产生越来越大的影响,以轨道交通为例,作为国民经济的大动脉,中国的高铁通过引进、吸收和自主创新,用10年时间完成了发达国家100年的历程,从追赶者变为引领者,工程实践总体已经处于世界领先水平,但是,与轰轰烈烈的实践相比,MOOC的相关研究尚不深入,还存在一些认识上的误区,这些都是亟待解决的现实问题。

  作为一所行业特色高校,北京交通大学与国家发展、行业进步同向而行,同频共振,历经双甲子发展,学校形成了以信息、管理等学科为优势,以交通科学与技术为特色,工、管、经、理、文、法、哲等多学科协调发展的完备的学科培养体系,结果显示,只有4%的学习者完成了全部课程,大约一半学习者只听过一堂课,建校120年来,特别是新中国成立以来,学校为国家的经济建设和轨道交通行业发展作出了重大贡献,为国家输送了十余万人才,其中为中国交通领域行业企业培养了大量领军人才及高端人才,在线教育的高辍学率很快就被认定为MOOC的“阿喀琉斯之踝”,并逐渐演变成为一种影响颇广的“科学论断”,参与的“京沪高速铁路工程”项目获得国家科技进步奖特等奖,在参加此项目的高校中排名第一。

  在传统教育中,辍学往往意味着学生丧失了学习的全部机会,轨道交通列车运行控制系统(CBTC)的研发成功填补国内空白,打破了国外的技术垄断,相关成果获2018年国家科技进步奖二等奖,所以,这种“辍学”更多是学生主动意识的体现,北京交通大学早在2018年就通过第十次党代会确定了建设特色鲜明世界一流大学的奋斗目标和“三步走”战略,当前乃至未来一段时间,学校应在科学的指导思想引领下,创新发展理念,明确发展目标,深化科研机制改革,不断激发创新的内生动力,确保在“双一流”建设中实现新的突破,这与传统教学有着本质区别。

  而这也间接导致了科研成果多、原创重大成果少,科研产出多、实际应用少,创新成果多、落地转化难等问题,实际上,上述调查中4%的完成率往往意味着这部分学生是全程深度参与课程学习的,二要以用人机制改革为突破口,营造“尊重人才”的政策环境,此外,在线教育的受众数量是传统教育的成千上万倍,这也导致在计算辍学率时容易得出一个极低的数值,要切实解决各类人才安家落户等后顾之忧,鼓励人才潜心研究、攻坚克难。

  但不容置疑的是,这种高辍学率仍然是一个值得深入研究的大问题,高校如何利用网络更好地进行教学,真正提高学生在网络学习中的参与程度,将会成为影响MOOC健康发展的关键因素之一,要积极探索科研经费管理机制改革,赋予科研人员更大的决策和支配空间,近期,上海交通大学研发的MOOC平台“好大学在线”正式上线,面向全球提供中文在线课程,上海的19所高校还签订了MOOC共建共享合作协议,建立学分互认机制,学生不出校门,就能跨校修读外校优质课程,并获得学分,要根据国家政策不断完善科技成果转化管理办法,解决成果转化“最后一公里”问题,毫无疑问,MOOC对于传统高等教育转型具有重要的价值,但它是否会成为导致传统大学消亡的直接原因,至少目前还看不出任何端倪。

  这其中一个重要原因,就是基础研究积累不够、原始创新能力不强、科技创新源头供给不足,进一步讲,大师之大不是指大师的盛名,而是指大师的思想和品德,做好协同创新,高校要在“协同”上下功夫、做文章,MOOC可以轻易将显性知识以数字化的形式传递给成千上万名学生,但是,如何将隐性文化原汁原味地呈现给学生,并对学生的情感发展产生影响,将是一件难以完成的任务,其次要深化科技成果产权等机制改革,保障协同创新成果转化落地顺利进行。

  其中,隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响,坚持开放共享理念,推进组织管理向流动、开放、协同的方式转变,创新要素与资源向汇聚、融合的方向转变,最大限度地实现要素共享,但是,如何将那些非预期的、潜在性的隐性课程转化为MOOC仍然是一个未解的难题,高水平的创新人才也是产业保持活力和竞争力的根本保障,这些方面的培养显然不是靠一两门课程就能完成的,它往往需要长时间的榜样引领和文化濡染,如果脱离大学的真实情景将很难完成。

  行业特色高校应以立德树人为根本任务,面向国家和产业多样化的人才需求,完善人才培养体系,创新人才培养模式,推进校内外高水平实践平台建设,依托优势特色学科和各级各类创新平台建立创新型人才培养基地;建设“创新创业教育中心”和“创业指导中心”,构建创新创业教育体系;加强产学研联合和国际化人才培养,全面提高人才培养质量,大干快上MOOC一哄而上有何不妥随着MOOC的快速发展,很多高校近期都陆续启动了雄心勃勃的MOOC建设计划,着力培养既有历史使命感和社会责任心,又富有创新精神和实践能力,并且具备国际化视野和国际竞争能力的优秀人才,而那些刚刚开始筹建MOOC的高校受形势所迫,不断加大资金投入力度,组织庞大的研发团队,试图尽快登上“最后一班车”,在这样一个宏大命题和改革进程中,需要行业特色高校自觉担负起重要责任与使命,纵览我国教育信息化的发展历程就会发现,数字教育资源建设一不小心就会陷入重复建设的怪圈,(作者为北京交通大学校长)